Actividad N° 5 - Lengua - 5°
A-B-C-D. Prof. Sonia Gallardo, Prof.
Sebastián Sacco
Entrega: individual o
grupal (en grupos de hasta 4 integrantes). Fecha: 27-10-20
Presentación: 10-11-20
-En la actividad 4 tratamos la figura del gaucho,
las representaciones que de él se hicieron y el valor que tuvo su figura en la
construcción de una identidad nacional. Ahora veremos cómo fue representado en
la literatura, y especialmente en Martín
Fierro, de José Hernández.
-Además de
las entregas en Classroom, los invitamos a participar de una clase virtual por
Meet para charlar sobre esta actividad, el día 10 de noviembre a las 19.30
horas, con todos los alumnos de quinto año. Les haremos llegar previamente el
link para acceder al encuentro.
1-Vean Martin Fierro, La película, de Fontanarrosa, disponible en:
https://www.youtube.com/watch?v=om_wrWchxoI.
-Luego, resuelvan:
1-ESCENAS
Y PERSONAJES
a) ¿Les parece que el Juez de Paz es justo o atiende a sus intereses
personales? Citen ejemplos de la película que justifiquen tu opinión.
b) ¿Cómo se describe en la película la vida de los indios?
c) ¿Por qué creen que el gringo también es llevado a pelear a la
frontera?
d) La pelea entre Fierro y el negro comienza a partir de un chiste, una
ofensa ¿Piensan que la reacción de ambos fue exagerada? ¿Por qué? ¿El problema
se podía resolver de otra manera?
e)
Al final de la película, Martín
Fierro abandona su cuchillo. ¿Qué suponen que siente en ese momento?
2-LIBERTAD
“Hay
algunos que nacieron para ser libres y no entienden de otra vida.”
a) ¿Qué escenas de la película te sugieren libertad? ¿Cuáles le
sugieren lo contrario?
b) ¿Qué significa libertad para vos?
c) ¿Alguna vez sentiste que no podías ser libre? ¿Por qué? Comenten con sus compañeros o con su familia
esas vivencias.
d) ¿Es posible ser totalmente libre en una sociedad? ¿Por qué?
e) ¿Dónde termina la libertad personal para poder convivir en sociedad?
3-SOLIDARIDAD
“¿Y
qué podemos esperar? Perdió su rancho, le quitaron su hacienda, hasta su tierra.
Le aseguro que Fierro merece una oportunidad.”
a) ¿Creen que las experiencias vividas por Martín Fierro (pierde a su
familia, trabaja sin cobrar, es maltratado) influyen en el cambio de su
comportamiento? ¿De qué manera?
b) ¿Qué situaciones le provocan a Martín Fierro bronca o violencia?
c) Comenten las escenas de la película que destacan la solidaridad: a)
Entre Lucía y Fierro. b) Entre Fierro y el anciano que encuentra en la
frontera. c) Entre Fierro y Cruz.
d) ¿Qué oportunidades encuentran en la vida diaria para realizar
acciones solidarias?
e) ¿Cuál ha sido la ayuda más importante que has recibido en tu vida?
¿Y cuál ha sido la ayuda más importante que has brindado?
JUSTICIA
“Habrá
un tiempo en que el gaucho vuelva a ser el dueño de la tierra, un tiempo donde
podrá recuperar la paz de su rancho y la honra de su trabajo”
a) ¿Qué escenas de injusticia y corrupción recuerdan de la película?
¿Quiénes son los protagonistas de esos hechos?
b) ¿Qué situaciones de injusticia has leído en el diario o visto en los
noticieros? ¿Has vivido alguna situación de injusticia? ¿Cómo reaccionaste
frente a ella?
c) Piensen en la palabra PREJUICIO: pre: significa “antes”, y juicio:
“distinguir el bien y el mal”, “valorar las personas y las cosas”.
¿Qué prejuicios aparecen
en la película en relación con la figura del gaucho?
d) Los personajes del gaucho, el indio y el gringo (extranjero) son
discriminados y marginados. ¿Por qué? Piensen por qué en la actualidad se habla
tanto del “respeto a la diversidad”.
e) La música también puede ser utilizada como un medio para expresar
protestas. Busquen (en Internet, revistas de música o partituras) letras de
canciones conocidas de protesta y comenten su significado con sus compañeros.
¿Algún tema coincide con las protestas de Fierro?
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